Het ontwikkelen van een concept voor de realisatie van een longitudinaal onderzoek in de jeugdhulp (2025)

Wat werkt (niet) in de ondersteuning en begeleiding van jongvolwassenen met dyslexie? Resultaten van een kwalitatief en kwantitatief onderzoek

2013

Geletterdheid en onderwijssucces op Curaçao: een longitudinaal onderzoek naar verwerving van Papiamentu en Nederlands

1997

Wat werkt (niet) in de ondersteuning en begeleiding van jongvolwassenen met dyslexie

2013

Handboek integrale jeugdhulp, cahier 10 : kunst en hulpverlening

ISSN: 2031-1907, 2018

Onderzoek naar de effectiviteit van jeugdzorgboerderijen in Overijssel en Gelderland

2016

Maatschappelijke Opgaven Jeugd: trends en onderzoeksvragen

Jeugd en Co Kennis, 2007

Voorkomen en beperken van de negatieve gevolgen van echtscheiding. Van buurten weer gemeenschappen maken met basisvoorzieningen voor kind en gezin. De maatschappelijke binding van zwerfjongeren herstellen. Jeugdvoorzieningen die net zo veel mannelijke als vrouwelijke werknemers in dienst hebben. Dat zijn volgens deskundigen uit praktijk, beleid en wetenschap vier van de dertig 'maatschappelijke opgaven jeugd' waarvoor de Nederlandse samenleving zich gesteld ziet.

Gezinsbegeleiding achter de voordeur. Een evaluatie volgens de methode Theory of Change

2010

Sinds 2007 voert Bureau Frontlijn in Rotterdam het Programma Praktijkbegeleiding uit. Dit bureau heeft tot taak om nieuwe methoden en aanpakken van stedelijk beleid in Rotterdam te ontwikkelen en, indien werkzaam, over te dragen aan reguliere diensten van het Rotterdams stadsbestuur. In het Programma Praktijkbegeleiding worden zogenoemde achterstandsgezinnen op pragmatische wijze begeleid in de verbetering van hun thuissituatie. Hierbij speelt het wegnemen van risicofactoren in de opvoed-en opgroeisituatie een grote rol. Met behulp van stagiaires worden gezinnen op zes leefvelden terzijde gestaan, te weten: wonen, werk & inkomen, gezondheid & hulpverlening, scholing, sociale participatie en veiligheid. De bedoeling van deze studie is niet alleen om dit Rotterdamse project te evalueren, maar ook om een-in Nederland-nieuwe evaluatiemethode uit te proberen. Het betreft de Theory of Change (ToC) methode, die ontwikkeld is door Carol Weiss (1995). Weiss concludeert dat de ToC een goed instrument kan zijn om meer kennis over effectieve sociale interventies te genereren. ToC biedt een mogelijkheid om niet alleen goede interventies te verrichten, maar (belangrijker) om inzicht te krijgen in hoe, wanneer en waarom effectieve sociale interventies worden uitgevoerd. De ToC methode behelst het in kaart brengen van activiteiten, doelen, middelen, assumpties en indicatoren van een sociaal initiatief en het achterhalen welke effecten men daarmee beoogt te bereiken op de korte, middellange en lange termijn. Daarvoor zijn diverse documenten van Bureau Frontlijn bestudeerd en gesprekken met medewerkers (leiding, werkbegeleiders en stagiaires) gevoerd. Op basis hiervan is een Theory of Change model voor het Programma Praktijkbegeleiding gemaakt. Dit model is vervolgens het uitgangspunt geweest voor het uitvoeren van een effectmeting bij die gezinnen die een half jaar uit begeleiding zijn. Het model en de uitkomsten van deze effectmeting vormden de basis voor verdere verbetering van de handelwijze van Bureau Frontlijn in het sociale domein. De onderwerpen die in de effectmeting naar voren zijn gekomen, waren: • De ervaringen van de moeder en het gezin met het Programma Praktijkbegeleiding; • De situatie in het gezin op de zes leefvelden; • Een evaluatie van de eigen situatie en de nazorgfase. De onderzoekers concluderen dat de meeste acute problemen door het Programma Praktijkbegeleiding na de interventieperiode zijn weggenomen, zoals fysieke problemen met de woning, de administratie op orde, aanvragen schuldsanering,

Disability Studies en onderzoek, onderwijs en dienstverlening binnen de vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent

2015

SamenVattInG Disability studies is een interdisciplinair wetenschappelijk veld dat kritisch kijkt naar de wisselwerking tussen disability en de sociale betekenis ervan in cultuur en maatschappij. Het bevindt zich op de doorsnede van kritisch onderzoek en politiek engagement en gebruikt daarbij benaderingen vanuit menswetenschappen, sociale en kunstwetenschappen. Disability studies belicht prioritair de insiderperspectieven, verhalen en stemmen van personen met een beperking. Wanneer we dit leerproces proberen te concretiseren zien we een aantal krachtlijnen die in de onderzoeksgroep rond disability studies en het onderwijs aan studenten naar boven komen en gezamenlijk gedragen worden. De vakgroep Orthopedagogiek van de Universiteit Gent heeft een lange traditie in inclusief onderwijs en het bieden van ondersteuning in inclusieve situaties. Zowel theoretisch als in oefeningen en stage kunnen studenten kennis maken met vragen over diversiteit en inclusie en hoe men daarmee zijn weg kan vinden in de pedagogische werkvelden. We zijn constant op zoek naar ruimte om culturele, sociale en epistemologische verandering op gang te brengen zowel in onderzoek als onderwijs. Vertrekkend vanuit een academische context die sterke verbindingen aan gaat met die 'echte' wereld onderzoeken we wat dit betekent voor de professionaliteit van toekomstige orthopedagogen.

Deuren openen voor jongvolwassenen met dyslexie: een wetenschappelijk onderbouwd coachingprogramma

2013

De invloed van de relatie tussen ouders op de ondersteuning aan hun adolescente kinderen

2002